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第33章（第1页）

他的口气温和多了。

刚才的一段话都是古礼拜师的礼节和对答语。

学生对老师四拜，然后老师还一拜，学生说：&ldo;对不起老师，礼节简陋了。

&rdo;（礼简也。

）

老师回答：&ldo;礼节不是为了施礼而施礼，我教你学问，是为了学问有人能继承，这是学生和老师之间的默契之心，礼节简陋一些怕什么?&rdo;（礼以为挚也。

受业於师，斯文有继，默契也，心也，何暇?）

这套东西我爷爷从小就教过我，而且我还对我爷爷专门施礼过。

这个葛丁教授一看就是个比较古板的人物，用这一套对付他果然一点都没错!

&ldo;我叫张恒，人文系的新学生，见过老师。

&rdo;我点头说道。

&ldo;原来是这样，看样子你有些家学渊源啊?这些古礼是谁交给你的?&rdo;葛丁很有兴趣的看着我。

&ldo;我爷爷。

&rdo;

&ldo;既然是这样，能不能写几笔?&rdo;

看着葛丁老头那张似笑非笑的脸，我心里暗想：这老头果然是个人老成精的。

几个礼节看两下就好了，字是绝对不可能零时抱佛脚能弄出来的。

我点了点头，直接走上了边上的一个似乎是专门展示字体的地方：上面有一个摄像头直接投影到下面，然后展示在教室的大屏幕上。

想了一下，我抓起一支毛笔，沾了沾墨写了起来。

&lso;关关雎鸠，在河之州。

窈窕淑女，君子好逑。

&rso;

标准的馆阁体，16个大字写的银钩铁画，写完之后我抬起头来看了看葛丁。

&ldo;好字，看样子还真不是样子货，张恒同学，你能说说这16个字的意思吗?&rdo;

正在我准备开口的时候，葛丁却又摆摆手说道：&ldo;别给我逐字逐句的去解释什么意思，我就想听你说：这具话到底要表达什么意思?&rdo;

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