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一（第1页）

落地窗外华灯初上。

谢情抬头看钟，已经快八点了。

她看看窗外的灯海，伸了个懒腰，再转身看了一眼办公室的一地狼藉，无奈的摇摇头。

一小时前，她接待了一个被诊断为患有自闭症的男孩儿。

通常大众对于自闭症的理解，多以为这些孩子们不爱说话不爱动，其实并非如此。

自闭症非常复杂，症状广泛如光谱般分布，几乎很难用几种固定的情形来判定。

谢情最近接下的这个孩子，最大的特征是冷漠麻木又暴躁易怒。

孩子妈妈的打扮和气质一看就是受过高等教育，来自体面家庭的女性。

只是看起来容颜憔悴，想来长期陪伴一个这样的孩子，即使再爱他，也实在叫人心力交瘁。

通过前两次的接触，谢情发现孩子对她的话没什么反应，眼睛盯着地面或是她身后，可以说几乎无法交流。

她只能通过母亲带来的专业诊断书和过去的病历还有学校报告了解基础情况。

后来她发现孩子就算是听话的坐着，手脚也总动个不停，想了想还是放弃交谈，选择陪着孩子一样样的看她工作间里的东西，水彩颜料块，油画棒，彩色胶带，石膏，彩色米，黏土，毛线球……。

孩子也只是冷漠的看看摸摸，没什么反应，不过也没有发怒，表现很平静。

今天是他第叁次来访，也许是因为渐渐熟悉了这个环境，神色间表现出一点对于彩色纸屑的兴趣。

谢情陪他剪了半小时的彩色碎纸，然后由着他站在凳子上慢慢撒。

孩子看着飞扬的纸屑，冷漠的神情有一丝放松。

虽然仍然避开视线接触，但是临走时很轻的说了一句：“这个好玩。”

孩子妈妈很欣慰，握着谢情的手:太好了，谢老师。

上个月我带着他在另外一个老师那里做治疗，这孩子大喊大叫不说，还砸了东西！

说实话，前两次带他过来我也是提心吊胆，怕他又像那样闹。

今天他居然能好好讲一句话……哎……总之谢谢你。

“不客气，应该的。”

谢情送她和孩子出门，“能这么快找到他感兴趣的东西，我也很高兴。

如果可以的话，下一次最好是我们单独见一见，一方面仔细谈一谈小嘉的具体情况，比如在家里的作息时间，除了上学都干些什么；情绪如何处理，有什么情况容易刺激到他的情绪。

另一方面我们也一起看一看家里有什么可以用得上的东西，帮助小嘉受到刺激的时候能够调节情绪，像是他特别喜欢的毯子，玩具，甚至是喜欢的味道。

我也好根据他的实际情况做适合的计划。”

走到电梯口，想想又加了一句：“还有更重要的，是您回家也要多照顾自己的情绪和生活。

照看自闭症的孩子，非常熬人，很不容易。

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