梁王说：&ldo;那是不能明白。

&rdo;

惠子接着说：&ldo;那么就换个说法：&lso;弹弓的形状就像弓，但是用竹片作弦。

&rso;这样说的话，能够明白了吗？&rdo;

梁王说：&ldo;这样就能够明白了。

&rdo;

惠子又说：&ldo;言谈说话不就是这样吗？用人所已经了解的，来说明人所不了解的。

如今王不让打比喻，怎么能把话说得明白呢？&rdo;

梁王立刻说：&ldo;明白了。

&rdo;

这是一段十分幽默的记载，同样的话抬到逻辑学家面前，一定还是会招致申斥，因为纯就逻辑上说，任何模拟推理都是不能成立的。

梁王在一听见&ldo;今有人于此而不知弹者&rdo;却没有及时制止，就表示他已经上当了。

尽管，在前一天提醒梁王注意此道的未必是个进谗之人‐‐甚至很可能还是个能够深思熟虑、不为诐词所惑的智者，但是防范&ldo;非合于名理&rdo;的真知灼见毕竟不敌譬喻之动摇也疾，浸润也深。

于是，我常常试着在跟孩子们说话的时候，刻意在他们述说了某事之后紧接着试探性地问一声：&ldo;就好像‐‐？&rdo;

有些时候，他们会把要说的事重新说一遍。

妹妹张宜往往没有耐心思索，就会说：&ldo;就这样，没什么好像的。

&rdo;哥哥在不会打比喻的时候会出现这样的句子：&ldo;巴小飞跑得很快，就好像什么也不像的他自己一样。

&rdo;

但是我锲而不舍、试着&ldo;点燃譬喻之火&rdo;的努力终于有了一点响应。

张容忽然跟我说：&ldo;钢琴底下有一根棍子，弹的时候会把声音变小，就像是走在旅馆的地毯上一样。

&rdo;他妹妹立刻抢着（像是参加一个譬喻大赛那样）告诉我：&ldo;我吃的橙子扎扎的，好像三角形尖尖的沙子戳在舌头上一样。

&rdo;

比喻使人快乐。

第28节：离（1）

16离

有些字带有魔力，一旦使用，就会登入现实。

我跟张容解释&ldo;离&rdo;这个字的时候并不带任何人事上的意义。

&ldo;离合器为什么要叫离合器？&rdo;这是他的问题。

我画了一个歪歪斜斜的锥形离合器。

先画主动轴‐‐它像一个侧置的马桶吸盘，盘底中间向回凹入一个梯形‐‐再就那凹入的位置嵌上一个戴着相同大小梯形帽子的从动轴。