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第60章（第2页）

但海城这个地方对他来说太特殊了，好的坏的回忆时时刻刻冲击着他，好像是逼着邱山去面对。

邱山拿出手机，罕见地登录上自己的社交软件。

他的社交账号很久没有登录过了，大概有两三年？具体时间邱山也记不清了，最开始的时候他一天要登录几百次，不停地刷新自己的主页，不停地在社交平台上搜索自己的名字，同样的位置，周川曾经打碎过一个杯子，邱山记得很清楚，他当时就在看自己的社交软件，看着自己的名字后面跟着这样那样的标签。

时隔多年，邱山再次来到搜索栏，重新输入自己的名字。

词条后的关联词依然存在，但进入广场，网友讨论的频率已经降为几个月才有一条。

邱山逐条往下翻，发现这么多年过去，时间根本什么都没有带走，几个月前的讨论甚至和几年之前没有什么不同。

“《细说李白》这课到底是什么人在看，欺负涂安老师年事已高不上网是吧？怎么能做到和《李白的魔性人生》一模一样的？”

“大学生网推课推去看《细说李白》，这不就妥妥的《李白的魔性人生》嘛。

。

。

像的不止一星半点，大无语。”

“《细说李白》，这什么低配版《李白的魔性人生》，我真是笑了。”

“好家伙，避雷邱山和《细说李白》，抄袭涂安老师2009年出版的《李白的魔性人生》，诗词引用和解释几乎一模一样，不管是不是抄袭，这种几乎一样的课就不值得花时间看，只能说当年看过《李白的魔性人生》的人都老了。”

“涂安老师的学生都不上网吗？这么明显的抄袭课青教平台为什么还要上啊？这课到底在哪里举报，怎么到现在还不下架！”

……

邱山一条条刷下去，类似这样的帖子有很多，越往后翻讨论度更高，很多帖子下面还有跟帖回复，一层又一层评论堆叠起来，基本上都是在说邱山的网课《细说李白》抄袭了涂安的《李白的魔性人生》。

邱山几乎是无法停止地接着往下翻，哪怕心里有个声音一直在提醒他，停下吧，不要再看了，根本改变不了什么。

他曾经也是相信自己能够改变这一切的。

五年前，《细说李白》由海城中文大学中文系首发于青教平台大学生栏目，课程一经发布就在校内引起热议。

邱山教学风格诙谐，最开始的时候，该课程的讨论区都是正向的评论，学生们更多是在讨论课程内容和个人感悟，渐渐的，这个课不仅是中文系的学生在看，甚至在整个中文大学流传，热度也越来越高，直接从校内冲上了全国大学生文学视频课的主页，很快就有学生将课程转载到社交网络，观看人数爆炸增长。

看的人多了，自然会有不同的声音。

网友们不论懂不懂，都要出来说两句，其中有的人可能从事相关专业，对文学史懂得多一些，会给邱山提一些意见，邱山有时看到了，还私下联络对方一起探讨，再有针对性的修改自己的课程内容。

至于那些一知半解还要提意见的，邱山一般不太关注，也不怎么在意，直到另一种异样的评论出现在了讨论区。

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