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梁王说:&ldo;那是不能明白。
&rdo;
惠子接着说:&ldo;那么就换个说法:&lso;弹弓的形状就像弓,但是用竹片作弦。
&rso;这样说的话,能够明白了吗?&rdo;
梁王说:&ldo;这样就能够明白了。
&rdo;
惠子又说:&ldo;言谈说话不就是这样吗?用人所已经了解的,来说明人所不了解的。
如今王不让打比喻,怎么能把话说得明白呢?&rdo;
梁王立刻说:&ldo;明白了。
&rdo;
这是一段十分幽默的记载,同样的话抬到逻辑学家面前,一定还是会招致申斥,因为纯就逻辑上说,任何模拟推理都是不能成立的。
梁王在一听见&ldo;今有人于此而不知弹者&rdo;却没有及时制止,就表示他已经上当了。
尽管,在前一天提醒梁王注意此道的未必是个进谗之人‐‐甚至很可能还是个能够深思熟虑、不为诐词所惑的智者,但是防范&ldo;非合于名理&rdo;的真知灼见毕竟不敌譬喻之动摇也疾,浸润也深。
于是,我常常试着在跟孩子们说话的时候,刻意在他们述说了某事之后紧接着试探性地问一声:&ldo;就好像‐‐?&rdo;
有些时候,他们会把要说的事重新说一遍。
妹妹张宜往往没有耐心思索,就会说:&ldo;就这样,没什么好像的。
&rdo;哥哥在不会打比喻的时候会出现这样的句子:&ldo;巴小飞跑得很快,就好像什么也不像的他自己一样。
&rdo;
但是我锲而不舍、试着&ldo;点燃譬喻之火&rdo;的努力终于有了一点响应。
张容忽然跟我说:&ldo;钢琴底下有一根棍子,弹的时候会把声音变小,就像是走在旅馆的地毯上一样。
&rdo;他妹妹立刻抢着(像是参加一个譬喻大赛那样)告诉我:&ldo;我吃的橙子扎扎的,好像三角形尖尖的沙子戳在舌头上一样。
&rdo;
比喻使人快乐。
第28节:离(1)
16离
有些字带有魔力,一旦使用,就会登入现实。
我跟张容解释&ldo;离&rdo;这个字的时候并不带任何人事上的意义。
&ldo;离合器为什么要叫离合器?&rdo;这是他的问题。
我画了一个歪歪斜斜的锥形离合器。
先画主动轴‐‐它像一个侧置的马桶吸盘,盘底中间向回凹入一个梯形‐‐再就那凹入的位置嵌上一个戴着相同大小梯形帽子的从动轴。