兰教授清清嗓子回答：&ldo;这同学的问题很好嘛。

对于解剖学的学习而言，记忆能力肯定是必要的，但绝对不必死记硬背。

解剖学是门形态学科，要说记忆，比你们将来记生理生化的东西容易多了。

有了挂图，有了标本，甚至有了计算机的三维展示，大家自然会一目了然。

&rdo;

看来兰教授的安抚能力不错，大家紧张的脸色已多半松弛下去了。

接着又有一矮个儿女生红着脸站起来用蚊子一样细的声音说：&ldo;兰老师，我的胆子很小，听说解剖学要我们接触死人是吗?&rdo;

兰教授微微一笑说：&ldo;你说的是尸体吧?这个当然!你要了解人体，怎么能不借助标本呢?别害怕，这个世界上活人比死人可怕多了。

&rdo;

兰教授最后一句富有哲理的幽默引起了阶梯教室里一阵会心的笑声。

女生不好意思坐下去了。

严浩却一下子想到了第三条铁律，活人比死人可怕?是的，在某种层面上的确。

看看世界历史吧，人类互相残杀的事儿还少吗?仅一个奥斯维辛集中营就死了一百多万呐!

&ldo;可是，如果死人不仅仅是死人呢?&rdo;

严浩正胡思乱想地入了神，没想到这最后想到的问题竟脱口而出了。

坐前排的沈子寒回头朝他挤挤眼，坏笑了一下。

严浩的脸一下子烫起来了，他也意识到刚才说的太冲动太那个了。

兰教授显然没听清严浩刚才喊了句什么，他说：&ldo;刚才那位同学‐‐你能把问题再repeat一下吗。

严浩突然不知该怎么说了，倒是沈子寒大着嗓门说：&ldo;老师，他问如果死人不仅仅是死人呢?&rdo;

教室里发出一阵爆笑。

兰教授也愣了，说：&ldo;死人如果不是死人，那就是活死人，比如，我们常说的植物人。

&rdo;

沈子寒竟然较起了真儿，回应着教授的话说：&ldo;请问老师，人是有灵魂的吗?&rdo;

兰教授显然不愿意在这个问题上多加纠缠。

他摆摆手微笑地说：&ldo;建议你选修哲学与心理学，也许可以找到答案，而解剖学里，我只相信眼见为实。

&rdo;

教室里的人显然对这个话题发生了浓厚兴趣，纷纷交头接耳讨论起来。

严浩的耳边只有兰教授的&ldo;眼见为实&rdo;几个词儿回响着。

眼见为实。

是的，一定要眼见为实。

在那一刻，严浩仿佛下定了一个决心。

中午在寝室里，大家似乎都没心思午休。

尤其是沈子寒，还沉浸在上午乘机捣乱带来的快意中，与外星仔热烈地讨论着&ldo;松果体、第六感、濒死体验&rdo;这些东西。

廖广志开始在洗衣服，后来也被他们的话题吸引过去，还绘声绘色讲了几个老家农村发生的鬼故事。

严浩比较沉默，趴在床上听p3，但又似乎在留心着他们的讨论。