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为了更好地增进感情,最近一直在想各种办法,其中一项就是向纪晨风多多请教手语相关问题。
由于是非常合理的请求,他一般不会拒绝。
如此一来交流有了,我的手语成绩也提高了。
“我应该更用心一点的。”
孟雪焉仔细将试卷叠起来,塞进了自己的小包包里,突然吸起鼻子。
我闻声朝她看过去,发现她竟然眼角微红,一副快哭出来的模样。
“你哭什么?”
一个手语随堂测试,至于吗? “我想到我弟弟……”
孟雪焉道,“我弟弟有先天神经性耳聋,近两年来听力已经越来越差了。
他是我学习手语的初衷。
原本想着在他完全失去听力前,至少要学到用手语和听障人士沟通无障碍的程度,可是我好笨,感觉做不到了……”
说到最后甚至语带哽咽。
不甘就去努力改变,光哭有什么用? “俗话说‘笨鸟先飞’,如果觉得自己蠢笨,就应该更加勤勉刻苦才对。”
相较于纪晨风充满鼓励表扬的教学风格,我更像是鹰式教育派——学不死就往死里学。
绝不会说什么“你也尽力了,不要给自己太大压力”
这样的废话,如果没有达到理想预期,毫无疑问地,那就是付出的努力还不够。
孟雪焉抿了抿唇,可能没想到我说话这么直接,脸上显出一抹难堪。
过了会儿,她小声问:“桑念,你为什么来学手语?”
“因为喜欢的人听不见。”
纪晨风弯下腰,将试卷递到一名男同学面前,低声不知道说了什么,对方立马耳朵都红了,不住点头,一幅虚心受教的模样。
刚刚发我试卷的时候为什么放下就走了什么话没跟我说?同样都是他的学生,怎么能区别对待呢?优等生也需要鼓励啊。
“咦?你喜欢的人听不见?”
我瞥向身旁孟雪焉:“有什么问题吗?”
“没有没有,没有问题。”
她连连摆手,像是怕我误会,“就是有些惊讶,现在好少男生像你这么用心了……”
纪晨风发完试卷,回到讲台前,准备重新上课了。
趁着最后一点时间,我回复孟雪焉道:“他值得。
我愿意为他做任何事。”
结束课程后,三人坐上同一辆地铁。
车厢里人不是很多,还有几个空位,我与纪晨风坐一道,孟雪焉则坐在我们对面。
“为什么今天不夸我?”
行驶中,伴着轻微的摇晃,我凑到纪晨风耳边问。
他手里捧着一本纸质书,看得正入神,闻言从书本中抬头,不明所以道:“夸什么?”
“我考了98分,你一点表示都没有吗?”
纪晨风想了想,道:“你做得很好。”