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第44章（第1页）

到梦璃两岁半以后，小丫头中英文水平几乎是一样的。

读一本英文故事，黎桦说上半句，她可以说下半句。

有了梦璃开头，黎桦对梦化如法炮制，依旧是尽量多的给儿子创造英文环境。

还不到一岁半的梦化已经可以清晰的说出apple，tree这样简单的名词了。

这也是黎桦能够顺利的让梦璃借读进当地的双语幼儿园的原因。

幼儿园是意大利文，英文双语的，梦璃用英文交流不成问题。

母女俩蹦蹦跳跳的回了家，吃过晚饭，黎桦就趁着夕阳还没落下的时候带孩子们去院子里玩。

瑞芝教育非常在意人与自然的互动，有很多引导孩子们在自然界观察思考的活动和游戏。

黎桦接受了几天培训，体会更深，她迫不及待的想把新学到的东西拿出来用在自己孩子身上。

黎桦拿把隔凉垫铺在地上，在上面铺上大大的白纸，将手指画颜料挤在盘子里，率先用一片落叶拓了一个图形在纸上。

孩子们立刻疯狂起来，首当其冲的是梦璃，她第一个拓了一片叶子，飞飞学着她的样子也拓了一个。

梦化则在上面按了一个小手印。

孩子们不停地在白纸上拓印，上面留下了花花绿绿的印记。

黎桦不时用相机记录着，也写下一些文字，这是瑞芝教育很重要的一步—记录。

孩子们都玩的很疯，不时的吵吵嚷嚷。

梦璃最大，很快就成了领导者。

她不但用叶子拓印，还用自己的小手指做笔，在已经干涸的印记上添加细节，不时的喊着：“妈妈你看，我变出一条鱼！

妈妈，这是一只老鼠！

妈妈，你看小猫小猫！”

黎桦一边照看着其他两个孩子，一边应答着，臧家的阿姨，臧母和汪淑芸也在一边看着。

梦化玩了一会儿就觉得饿，黎桦正准备抱他去吃奶，就听见梦璃似乎要飞飞把什么递给她，连续叫了几遍，可能飞飞没听见，她突然走过去，一把将飞飞推倒在地，大声喊：“你听没听见啊！”

这一下来的猝不及防，飞飞踉跄几步，一下坐在颜料盘里，冰凉的颜料渗进裤子，飞飞大哭起来。

黎桦急忙跑过去，保姆阿姨已经把飞飞扶了起来。

飞飞哭的很伤心，伸出手，嘴里朝黎桦喊着：“妈妈～妈妈抱抱—”

黎桦急忙蹲下来，她还抱着梦化，想伸手去搂飞飞，梦璃突然跑过来钻进黎桦的手臂里，对飞飞说：“这是我妈妈，不是你妈妈！

我有妈妈，你没有妈妈！”

在场的所有大人，包括黎桦在内都是一怔。

飞飞一听梦璃这么说，哭的更伤心了，使劲抓着黎桦的手，嘴里“妈妈妈妈”

的喊个不停。

黎桦先斥责了梦璃一声：“梦璃，不许这样跟飞飞说话！”

梦璃愣了一下，小小的脸上满是惊慌无助。

黎桦也知道自己语气太重了，可飞飞还在大哭着，黎桦先顾不上梦璃，刚要再搂飞飞，臧家老太太一把夺过飞飞抱起来，狠狠的瞪了黎桦一眼：

“当面一套背后一套！

飞飞不怕！

飞飞有奶奶，什么破妈，我们不稀罕！”

老太太挺着脊背抱着飞飞就走。

保姆尴尬的看了一眼黎桦，也跟着追了过去。

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